为了提高英语教学质量，用更优质的方法、更高效的课堂模式推进学校英语教学的发展，3月15日上午，鄢陵县实验学校全体英语教师齐聚教研坊，展开本学期第一次英语大教研活动。本次活动的主题是总结优质课大赛出现的问题以及平时阅读课中如何更好的授课，活动由张娟老师主持。
为了更高效的提出问题解决问题，张娟老师提出大家也进行一次“Groupwork”--按年级分组进行五分钟的讨论。
大家都各抒己见，畅所欲言，对优质课大赛出现的问题和平时阅读课中需要注意的问题进行热烈地讨论。
讨论结束后，各年级组的代表老师进行发言。张晗老师提出，阅读课中容易出现的问题是学生读的时间少，思考的时间少，我们应该把课堂交给学生，体现学生是主体。阅读课可以听读结合，动静结合，形式灵活多变。还特别强调了视频在课件中的应用，“用好了是亮点，用不好就是减分项”。我们选视频时要注意不能偏离主题。
张丹老师认为，要充分了解学生的学情，从学生实际出发，让学生有充分的时间去读、去思考，养成自主学习的习惯，培养学生提取关键信息和逻辑思考的能力。
韩秋英老师对阅读课课文复述提出了自己的看法。课文体裁不同，内容不同，篇幅长短不一，对于复述的形式也不能一成不变。要根据课文实际，提出适合课文和学生实际的复述要求和方法，启发学生选用。
刘金叶老师关于课堂指导用语，从课堂指令和课堂口语两个方面提出解决方案。关于课堂指令:要做到心中有学生，让学生听得懂，看得清，删繁就简，避免冗长。设计有意义、可操作、分层次的的关键性指令。设计指令要有针对性，培养学生什么能力，就设计什么指令。关于课堂口语，要丰富多样，点评细致，发音精准，语气入心，增加师生情感，提升教学魅力。
丁方方老师针对阅读课是否需要按照教材的教学顺序来讲解，对教材上的内容是否需要进行适当的补充和删减等问题提出了方案。她指出，教师应在课前精心研究教材，根据学生的实际情况对阅读教材内容，活动顺序，教学步骤进行适当的整合，调整，使教学内容更符合学生的认知水平与生活体验，有利于培养学生的阅读兴趣和自主阅读学习的能力，有利于提高阅读教学效果。
赵俊华老师关于阅读课阅读形式，如何选择有声阅读与无声阅读提出了自己的看法。她提出，可根据阅读课所要达到的教学与学习目标，把有声阅读和无声阅读融合到课堂里，提升学生阅读能力和综合运用知识能力。
张娟老师指出，阅读课课堂的目标预设非常重要，课堂上的每个环节都应该是为了实现目标而活动，不应该是为了活动而活动，设置活动时要考虑为什么设置这个活动以及通过活动可以培养学生哪方面的阅读能力。
最后，郑书记对英语组的教研氛围进行了肯定，也对本次教研活动做出总结。她提出，无论是常态课还是优质课，都要做到不走流程、不走形式，心里有学生，尊重学生，这才是真正的把课堂还给学生。希望我们的老师们能从每次的教研活动中吸取能量，得到成长，争取让我们的每节课都能成为流程优化的、高效的优质课堂。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。相信在以后的英语教研活动中，会出现更多思想的碰撞，激起更多智慧的火花。教研，我们一直在路上……
撰稿：李晓莉
排版：杨丹
审核：张娟
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