鄢陵县人民路小学
《义务教育课程标准（版）》线上学习活动纪实
为深入贯彻落实版《新课程标准》精神，进一步提高教师解读新课标、理解运用新课标的能力，准确把握课程变化的新方向，促进教师更新教育观念，加快专业化发展，将《新课程标准》理念真正落实到课堂教学中，年5月7日晚上7：00，鄢陵县人民路小学组织全体教师线上学习了北京师范大学郭华教授关于新课程标准的解读。“让核心素养落地”，是本次课程标准修订的工作重点。核心素养导向，既是课标研制工作的主线，也是课标文本的主旋律。郭华教授从以下几个方面进行了专业解读：一、基本定位二、基本做法与追求三、义教课标框架的内在逻辑四、修订重点、课标亮点在培训学习过程中，全体教师做到了思想重视、认识到位、虚心好学、积极思考。一、让核心素养落地，课程目标的素养导向，有利于转变那种将知识、技能的获得等同于学生发展的目标取向，引领教学实践及教学评价从核心素养视角来促进和观察学生的全面发展。二、用核心素养来表述课程目标，让课程“目中有人”，此次课标修订，力求使课程目标自觉体现本课程在培育学生核心素养方面的基本贡献，结合本课程的性质、理念及课程的基本内容，从核心素养视角对课程总目标及学段目标进行表述。三、以课程内容结构化来引领教学实践变革，让学生在主动活动中生成素养。本次课标修订的一项重要变革，是以结构化的方式（如主题、项目、任务等）来组织课程内容。让课程“活”起来、“动”起来，让学生进入课程，让课程内容变为学生主动学习的活动。四、依素养发展水平来描述学业质量，让学生素养具体化、鲜明化。学生素养发展，贯穿课标全文本，隐含在课程内容及教学实践中，体现在课程学习结果的具体描述中。使核心素养，不再是空洞的语词口号而变成学生真实的能力、品格和价值观。那么，核心素养培养又如何落实在日常的课程教学中？各位老师认真聆听专家解读，边学边记，记录了对课标解读的新思考。相信老师们一定会以此次学习为契机，基于新课程标准，展现个性化的教学形态，夯实教育基础，更新教育理念，让学生真正成为义务教育的受益者。此次课标修订，郭华教授希望让课程标准真正成为教科书编写的依据、教学活动开展的依据、教学评价的依据，让课标使用者感到课标能用、管用、好用，真正引领、推动教学实践的深度变革，提高我国义务教育教学质量，让核心素养落地，实现立德树人的根本任务。理念决定教育的深度，学习拓展教育的广度。新课标的发布，讲出了更原生态的转载请注明地址:http://www.abmjc.com/zcmbwh/261.html
